趙海燕

家長(zhǎng)們、老師們：

下午好。我是六4班的語(yǔ)文老師兼班主任。

相信大家都知道，我們學(xué)校一向秉承“因材施教”，在一至三年級(jí)階段全面發(fā)展，到四年級(jí)時(shí)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和特點(diǎn)進(jìn)行分層培養(yǎng)，而奧班（也就是部分家長(zhǎng)認(rèn)為的尖子班）就是這樣誕生了。奧班的學(xué)生相當(dāng)于大家口中的“尖子生”。我個(gè)人認(rèn)為，尖子生沒(méi)有什么神秘感，他們只是相對(duì)于一個(gè)群體中出類拔萃而已，任何一個(gè)群體中都可找出幾個(gè)成績(jī)相對(duì)突出的尖子生，而任何一個(gè)尖子生，在另一個(gè)更優(yōu)秀的群體中，都可能不再是尖子生，需要經(jīng)過(guò)重新努力才可能成為尖子生。正所謂“山外有山，人中有人”。尖子生的相對(duì)性告訴我們，尖子生不但可以發(fā)現(xiàn)，而且可以培養(yǎng)；尖子生的出現(xiàn)，既有偶然性，更有必然性，而必然性又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于偶然性。只有確立這樣的觀念，才可能滿腔熱情、堅(jiān)定不移地專注于培養(yǎng)他們。

在奧班，我們培養(yǎng)的目標(biāo)是讓他們?nèi)ゴ执婢?、補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)、精益求精。 俗話說(shuō)，無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。我們要逐步除掉準(zhǔn)尖子生和尖子生身上存在的粗糙的東西，使他們懂得學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想、品德等方面的規(guī)矩，并且能很好地守規(guī)矩。只有知規(guī)矩、守規(guī)矩的學(xué)生，才可能利用已知的規(guī)矩去發(fā)現(xiàn)新規(guī)矩、創(chuàng)造新規(guī)矩。一個(gè)連規(guī)矩都不懂，都不守的人，他的學(xué)習(xí)和生活怎么談得上有序呢？無(wú)序的學(xué)習(xí)和生活又怎么談得上高效呢？ 

作為受教育階段的學(xué)生，更是存在諸多的不足。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“要想取得最大的進(jìn)步，唯有改正你的不足之處?！弊儾焕麨橛欣?，變短處為長(zhǎng)處，全面發(fā)展，便是補(bǔ)短的目標(biāo)。而對(duì)各料均衡發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō)，揚(yáng)長(zhǎng)則是關(guān)鍵所在；無(wú)長(zhǎng)何以言尖？尖子生之所以稱為尖子生，靠的就是他的特長(zhǎng)，他的優(yōu)勢(shì)。只有揚(yáng)長(zhǎng)，他才能突出優(yōu)勢(shì)，卓然獨(dú)立。因此，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，是培養(yǎng)尖子生關(guān)鍵的一環(huán)。 

精益求精指的是使學(xué)生在保持優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，更加突出優(yōu)勢(shì)科目，形成更加穩(wěn)定的心理素質(zhì)，做到考試時(shí)不出大差錯(cuò)、少出小差錯(cuò)，繼續(xù)保持穩(wěn)定向上的趨勢(shì)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的尖子生，能夠經(jīng)受得起各種各樣的考驗(yàn)，不會(huì)因?yàn)椤疤鞎r(shí)地”等外界因素而影響成績(jī) 。培養(yǎng)尖子生成為一個(gè)品德良好、心理健康、個(gè)性鮮明，能對(duì)社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)的合格的社會(huì)人。

培養(yǎng)尖子生，我們的主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，不斷壯大尖子生隊(duì)伍。

我們的奧班，學(xué)習(xí)氛圍是既緊張，又輕松；既有合作，又有競(jìng)爭(zhēng)。我們班設(shè)立了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)小組，每個(gè)組員為自己的小組貢獻(xiàn)積分（積分包括背書、小測(cè)得分、堂上表現(xiàn)、回答問(wèn)題等方面），每星期總結(jié)一次，積分最高的小組和個(gè)人都上光榮榜，并有獎(jiǎng)品。這樣以激勵(lì)為核心，以積分為載體，營(yíng)造一種積極向上、健康和諧的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

我是語(yǔ)文老師，常常有家長(zhǎng)請(qǐng)教如何提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力。通常我都是給這樣一個(gè)建議：堂上聽課一定要認(rèn)真。老師在課堂上都會(huì)講到閱讀的方法和寫作的技巧，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽，并用筆記錄下來(lái)。堂上過(guò)關(guān)了，就把學(xué)到的方法運(yùn)用到練習(xí)中。當(dāng)然，想提高閱讀能力，不光靠做題，社會(huì)實(shí)踐也很重要。學(xué)生一般都沒(méi)有像作者一樣的生活閱歷，對(duì)閱讀文章自然就很難理解。所以我在講課當(dāng)中不時(shí)穿插一些社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事，講一講新出現(xiàn)的一些詞匯，再讓學(xué)生講講感受，幫助他們進(jìn)一步了解社會(huì)，提高辨析能力。家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪?，也?yīng)該要有這個(gè)意識(shí)，多于孩子溝通交流對(duì)社會(huì)問(wèn)題的一些看法。在大量閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧和語(yǔ)言運(yùn)用，寫作能力會(huì)有一定的提高。但只是看，還是不夠的。寫作功底一定靠練，建議大家可以讓孩子寫寫日記，可以記錄心情，談?wù)効捶ǎ⑹怪蔀榱?xí)慣。要想成為語(yǔ)文尖子生，課外知識(shí)是不可缺少的部分。比如今年廣東奧校的入學(xué)考試題中，就有涉及到《圣經(jīng)》（上帝第幾天做人）、中國(guó)古代傳說(shuō)中八仙是誰(shuí)、近年熱門電影《指環(huán)王》《少年派的奇幻漂流》中的情節(jié)等內(nèi)容。這些光靠課堂，是解決不了的。平時(shí)還要積累古詩(shī)詞和國(guó)學(xué)典籍。這是個(gè)大趨勢(shì)：高考逐步減少英語(yǔ)的影響，語(yǔ)文教材又開始改版（國(guó)標(biāo)版），國(guó)學(xué)內(nèi)容占教材的一半，這是國(guó)家教育改革的方向，我們從低年級(jí)起就要抓孩子多讀多背經(jīng)典，提高他們的文學(xué)底蘊(yùn)。

最后要感謝我們班的家長(zhǎng)，與老師非常配合。以前教育界有個(gè)講法：5+2=0，而我們的家長(zhǎng)是5+2>7，所以有今天的成績(jī)，完全是大家共同努力的成果。